Pessoas nascidas entre 1950 e 1960 come\u00e7aram a trabalhar cedo porque n\u00e3o tinham outra escolha, n\u00e3o por voca\u00e7\u00e3o. Essa distin\u00e7\u00e3o, importa bastante para entender tanto a trajet\u00f3ria dessa gera\u00e7\u00e3o quanto as diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s que vieram depois.<\/p>\n\n\n\n
Em meados do s\u00e9culo 20, a ideia de prolongar os estudos at\u00e9 os 20 e poucos anos era um privil\u00e9gio de quem podia se sustentar enquanto estudava. No Brasil e em boa parte da Am\u00e9rica Latina, fam\u00edlias de baixa renda dependiam da contribui\u00e7\u00e3o dos filhos desde a adolesc\u00eancia, e em zonas rurais isso acontecia muito antes. <\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as ajudavam nas lavouras, no com\u00e9rcio familiar e no artesanato porque a aus\u00eancia delas representava uma perda real de renda. O acesso ao ensino secund\u00e1rio era restrito por raz\u00f5es econ\u00f4micas, de localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica e de estrutura: simplesmente n\u00e3o havia escola acess\u00edvel para todos.<\/p>\n\n\n\n
A desigualdade de g\u00eanero adicionava outra camada. Boa parte das mulheres nascidas nesse per\u00edodo n\u00e3o teve sequer a possibilidade de escolher uma profiss\u00e3o<\/strong>, j\u00e1 que o papel social esperado era o de cuidar da casa e criar os filhos, e quem trabalhava fora tinha acesso a pouqu\u00edssimas ocupa\u00e7\u00f5es. N\u00e3o havia voca\u00e7\u00e3o, n\u00e3o havia explora\u00e7\u00e3o de interesses pessoais, havia fun\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Um estudo publicado no The Journal of Pediatrics, assinado por Peter Gray, David Lancy e David Bjorklund, aponta que a diminui\u00e7\u00e3o de atividades independentes na inf\u00e2ncia e na adolesc\u00eancia pode estar relacionada ao decl\u00ednio do bem-estar psicol\u00f3gico nas gera\u00e7\u00f5es mais jovens. <\/p>\n\n\n\n O trabalho sugere que experi\u00eancias como jogar livremente, se movimentar sem supervis\u00e3o constante e resolver conflitos sem media\u00e7\u00e3o adulta constroem o que os autores chamam de senso de ag\u00eancia, a percep\u00e7\u00e3o de que \u00e9 poss\u00edvel influenciar o que acontece na pr\u00f3pria vida.<\/p>\n\n\n\n As gera\u00e7\u00f5es nascidas nos anos 1950 e 1960 tiveram isso por necessidade. Brincavam na rua porque n\u00e3o havia agenda de atividades estruturadas e resolviam seus problemas porque n\u00e3o havia adulto dispon\u00edvel para intermediar. <\/p>\n\n\n\n O manuseio cotidiano da adversidade desde muito cedo contribuiu para construir uma toler\u00e2ncia \u00e0 frustra\u00e7\u00e3o que pesquisadores associam \u00e0 resili\u00eancia em fases posteriores da vida, embora seja importante n\u00e3o romantizar pobreza e escassez como f\u00f3rmulas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n A Funda\u00e7\u00e3o Orienta, que trabalha com desenvolvimento psicol\u00f3gico, explica que a toler\u00e2ncia \u00e0 frustra\u00e7\u00e3o tem componente inato, mas pode ser desenvolvida ao longo do tempo quando h\u00e1 experi\u00eancias de conten\u00e7\u00e3o do mal-estar<\/strong> por figuras de refer\u00eancia, o que resulta em seguran\u00e7a interna e numa imagem positiva de si mesmo que permite enfrentar adversidades.<\/p>\n\n\n\n A pergunta que cada vez mais pesquisadores de desenvolvimento humano se fazem n\u00e3o \u00e9 se as gera\u00e7\u00f5es atuais s\u00e3o mais fr\u00e1geis, mas por qu\u00ea. <\/p>\n\n\n\n A resposta aponta para algo simples: crian\u00e7as e adolescentes de hoje t\u00eam mais recursos, mais est\u00edmulos e mais presen\u00e7a adulta do que qualquer gera\u00e7\u00e3o anterior<\/strong>, mas menos oportunidades de errar sem que algu\u00e9m intervenha, de se aborrecer sem uma tela para preencher o tempo e de negociar conflitos por conta pr\u00f3pria. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pessoas nascidas entre 1950 e 1960 come\u00e7aram a trabalhar cedo porque n\u00e3o tinham outra escolha, n\u00e3o por voca\u00e7\u00e3o. Essa distin\u00e7\u00e3o, importa bastante para entender tanto a trajet\u00f3ria dessa gera\u00e7\u00e3o quanto as diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s que vieram depois. Em meados do s\u00e9culo 20, a ideia de prolongar os estudos at\u00e9 os 20 e poucos anos […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":37108,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"format":"standard"},"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_post_split":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-37107","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37107","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37107"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37107\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37109,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37107\/revisions\/37109"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37107"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37107"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tnh1.com.br\/tnh1-variedades\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37107"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Saldo desta necessidade<\/h2>\n\n\n\n
O que mudou e o que se perdeu<\/h2>\n\n\n\n